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文档摘要

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《C语言程序设计及工程案例分析》教案（BOPPPS教学模式）

第

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教案设计单

授课教师

XXX

授课顺序

10

授课时长

2学时

（90分钟）

课题内容

第7章指针

学情分析

学生在学习“指针程序设计”前，已掌握变量、数组、函数等基础，但对内存地址及间接访问逻辑缺乏认知。

知识层面，学生易混淆指针与普通变量的本质区别（指针存地址而非数据），对*（解引用）和（取地址）操作符的含义及使用场景模糊，常出现“指针未初始化”“空指针访问”等错误。

能力层面，将指针与数组、函数结合时（如指针访问数组、指针作函数参数），难以理解地址传递与值