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文档摘要

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《C语言程序设计及工程案例分析》教案（BOPPPS教学模式）

第

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教案设计单

授课教师

XXX

授课顺序

6

授课时长

2学时

（90分钟）

课题内容

第5章函数（一）

学情分析

学生在学习“函数程序设计”前，已掌握顺序、分支、循环等基本结构，能编写简单完整的程序，但代码多为“单块式”，缺乏模块化意识。

知识层面，学生对数学中的“函数”（如f(x)=2x+1）有概念，可类比理解编程函数的输入输出逻辑，但易混淆两者差异（如编程函数可无返回值、可执行复杂操作）。对函数的参数传递、作用域等抽象概念理解困难，常出现变量重名