2025年秋沪教版（2024）小学数学一年级（上册）

教学计划及进度表

（2025-2026学年第一学期）

教学设计理念

幼小衔接，平缓适应坡度：以教材开篇“第一单元我是小学生”为核心衔接载体，通过“说一说（介绍自己）、玩一玩（课堂游戏）、认一认（教室物品）”等贴近幼儿园生活的活动，逐步过渡到小学课堂常规，隐性渗透“数、图形、位置”等数学元素，降低新生入学适应难度，实现“幼儿园—小学”学习状态的平稳切换。

直观具象，突破抽象难点：针对一年级“具象思维为主，抽象思维初现”的认知规律，借助小棒、积木、数字卡片、图形模型等直观工具，如用“5根小棒认5”“1捆+3