2025-2026学年浙美版(2024)小学美术三年级上册《有趣的台灯》教学设计

一、学情分析

(一)认知基础

1.三年级学生已具备圆形、方形等基础形状认知，能区分物体“底座、支架、灯罩”等结构，此前《创意小闹钟》课程中尝试过生活用品造型设计，对“功能与外观结合”有初步认知。

2.掌握剪刀、胶水等工具基础用法，能完成剪贴、折叠等简单手工，但“对称剪刻”“立体拼接”技巧熟练度不足。

3.以具象思维为主，喜欢“拟人化”“卡通化”造型，能联想台灯使用场景，但对“实用与美观平衡”思考较浅。

(二)学习优势

1.台灯是日常常见物品，学生接触频繁，易产生“设计自己喜欢的台灯”的创作欲望，代入