2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册

《纸质书与电子书》教学设计

教学设计理念

本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》“注重探究式学习、加强与生活联系”的要求，立足大象版（2024）小学科学三年级上册第五单元《书籍的发展与演变》整体脉络，构建“经验激活—对比探究—生活应用—辩证思考”的教学逻辑。

教学中，结合三年级学生“以具象思维为主，开始形成初步辩证意识”的认知特点，将“纸质书与电子书”的对比转化为“看得见、摸得着、用得上”的探究活动。既注重引导学生通过实物观察、特征梳理，掌握两种书籍的核心特点（科学探究维度），又通过生活场景案例