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双导师制培养模式下的跨学科合作与融合

前言

尽管双导师制具有诸多优势，但在实际操作过程中，也可能面临导师角色的协调与合作问题。由于不同导师的研究方向、教学方法和学术背景可能存在差异，如何实现导师之间的有效合作，避免出现冲突与重复指导，是双导师制面临的挑战之一。为应对这一问题，学校应加强对导师的培训与引导，确保导师之间的互补性与合作性，促进其共同为学生的成长提供有效指导。

双导师制培养模式源于对教育学和心理学理论的深刻理解。其核心理论基础包括建构主义学习理论、社会互动理论和成人学习理论等。建构主义强调学习者在互动与合作中的主动参与，双导师制通过两