认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究课题报告

目录

一、认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究开题报告

二、认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究中期报告

三、认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究结题报告

四、认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究论文

认知冲突在初中数学教学中的应用与效果评价教学研究开题报告

一、研究背景意义当前初中数学教学普遍存在学生被动接受知识、思维固化的问题，课堂多停留于“教师讲—学生记”的浅层模式，学生难以经历数学知识的形成过程，导致对概念的理解停留在表面，无法灵活运用数学思维解决实际问题。皮亚杰的认知发展理论指