2025-2026学年沪教版（2024）小学美术二年级上册

《形象立起来》教学设计

学情分析

已有基础

学生在前期学习中已掌握平面美术技能（蜡笔涂色、彩纸剪贴、简单线条绘制），能独立完成平面形象创作（如《秋天的田野》中的稻田、《丰收的喜悦》中的果实）；生活中接触过多种立体物品（折叠贺卡、玩具积木、包装盒），对“立体”有直观认知，但未系统学习“平面材料变立体”的方法。此外，二年级学生已具备基础动手能力（折纸、粘贴），但手指协调性有限，复杂折叠或粘贴易出现“不牢固”“不对称”问题，需教师简化步骤、分步指导。

认知特点

学生处于“平面思维向立体思维过渡”阶段，对“能触摸、能站立的立