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小学教育专硕双导师制下的实践教学创新路径

前言

双导师制培养模式源于对教育学和心理学理论的深刻理解。其核心理论基础包括建构主义学习理论、社会互动理论和成人学习理论等。建构主义强调学习者在互动与合作中的主动参与，双导师制通过两个导师的指导，创造了更加丰富的学习环境，促进学生在实践中主动建构知识。社会互动理论指出，人类学习是在社会交往中发生的，双导师制通过提供多重角色的导师引导，增加了学生与社会、与学术的互动机会，有助于促进其认知与情感的发展。成人学习理论则强调学习者的自我管理与实践能力，双导师制模式有助于提升学生自主学习和解决实际问题的能力。

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