2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册

体验单元《大熊猫是猫科动物吗》教学设计

一、教学设计理念

本教案以大象版（2024）小学科学“以探究为核心，面向全体学生，聚焦核心素养”的课程理念为指导，立足三年级学生认知发展水平，紧扣“大熊猫是猫科动物吗”的核心问题，构建“问题驱动—实证探究—思维进阶”的教学框架：

问题驱动，激发探究兴趣：以“大熊猫名字带‘猫’，却有人说它不是猫科动物”的认知冲突为切入点，结合教材封面“大熊猫与猫的对比图”，激发学生“想知道为什么”的探究欲望，避免“被动接受知识”；

实证导向，培养科学思维：针对三年级学生“易凭外观判断事物”