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传统文化视域下小学数学单元整体教学实践

中华优秀传统文化是中华民族绵延数千年的精神纽带，蕴含着丰富的数学智慧与教育资源。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）进一步强调了学科要发挥自身的育人功能，增强学生的核心素养，并将传统文化融入数学教学成为落实核心素养培育的重要抓手。单元整体教学以结构化思维整合知识体系，为传统文化与数学教学的深度融合提供了有效载体。教师积极探索中华优秀传统文化视域下小学数学单元整体教学的意义与实践路径，不仅能丰富数学课程的文化内涵，还能培养兼具科学素养与文化自信的新时代人才。基于此，本文系统阐释这一教学模式在传承文化基因、整合教学资源、培育核心素养等方