2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册

《空气受热上升》教学设计

教学设计理念

本课以大象版（2024）小学科学三年级上册第二单元《空气与风》的核心要求为指导，遵循“实验探究为主、生活联结为辅、思维进阶为目标”的理念。三年级学生对“空气”的认知停留在“看不见、摸得着”的直观层面，缺乏对空气受热后形态变化及运动规律的科学认知，但他们好奇心强、动手意愿高，适合通过实验操作构建科学概念。

教学中，立足教材中“空气受热实验”“热空气运动现象”等核心内容，打破“教师讲解+学生记忆”的传统模式，以“提出问题—设计实验—操作验证—总结规律”的探究流程为主线。