一、关于变量的实验设计（三）控制额外变量1.额外变量的混淆效应在一个关于学习的实验中，研究者假设：集中学习的效果不如分散学习。实验将被试分成三组，给予所有被试相同的学习材料——某《实验心理学》教材中的五章内容，每组的安排如下：研究者因此得出结论：实验证实了假设，即分散学习比集中学习效果好。上述实验存在哪些可能产生混淆的额外变量？一、关于变量的实验设计（三）控制额外变量1.额外变量的混淆效应（1）实验者效应主试在实验中可能会有意无意地以某种方式（如动作、表情和语言等）影响被试，使他们的反应符合自己的期望。（2）要求特征除了实验者效应，被试在实验中并非