2025-2026学年岭美版（2024）小学美术二年级上册

《记下动人的故事》教学设计

学情分析

认知特点：二年级学生处于形象思维向初步逻辑思维过渡阶段，对“故事”具有天然兴趣，能清晰复述简单情节，但难以准确提炼故事中的关键信息（如核心人物、关键动作、场景道具）。此前通过《相亲相爱一家人》等课程，已掌握线条、色彩的基础运用，以及人物外形特征的表现方法，但“用美术语言串联故事”的能力仍薄弱，易出现“画面元素零散、情节不清晰”的问题。

技能基础：能独立完成简笔画创作，会使用水彩笔、油画棒等工具，但在“通过人物动态传递情绪”“用场景道具辅助情节”等进阶技能上存在不足。部分学生动手能力