2025-2026学年沪教版（2024）小学美术三年级上册

《图像的力量》教学设计

学情分析

认知特点

小学二年级学生处于“具象思维向初步抽象思维过渡”阶段，对直观、生动的图像（如卡通插图、生活标志）敏感度高，能快速识别熟悉图像的表层含义（如看到“红灯”就知道“要停下”），但对“图像如何传递复杂信息”（如绘本插图的场景暗示）、“图像与文字的差异”（如“禁止奔跑”标志比文字更直观）的认知较浅，需要通过具体案例和生活场景引导，才能理解“图像的力量”在于“不用文字也能传信息”。

能力基础

图像识别能力：已能识别生活中常见图像（交通信号灯、零食包装图案、教室安全标志），能说出图像