2025-2026学年岭美版（2024）小学美术二年级上册

《小小导览员》教学设计

学情分析

1.认知特点：二年级学生处于形象思维主导阶段，对“导览”有生活化模糊认知（如公园指示牌、商场导览图），但难以系统梳理“导览工具的核心要素”（如指示符号、路线规划）。此前通过《记下动人的故事》等课程，已掌握线条、色彩的基础运用及简单造型能力，但“将美术设计与实用功能结合”的意识较弱，易出现“设计好看但不实用”的问题。

2.技能基础：能独立完成简笔画、剪贴等基础创作，会用彩笔、卡纸等材料表现形象，但在“设计简洁的导览符号”“规划清晰的路线图”等实用技能上存在不足。部分学生空间感较强，可尝