摘要

《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”部分明确指出“要探索大单元

教学，积极开展主题化、项目化等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通。”

情境—任务—活动驱动下的大单元教学顺应新课标要求，从整体的视角整合单元内容、

提炼学习主题、创设真实情境、设计多样化的学习任务与活动，引导学生“做中学”，

并根据学生学习过程中的表现及时给予过程性评价。大单元教学有利于改变过去单篇

教学中存在的知识碎片化问题，是撬动语文课堂教学转型的重要支点。

本研究梳理了“大单元教学