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摘要

估算能力是研究物理问题所需的重要能力之一，新版物理课程标准对估算能力的培

养提出明确要求。然而日常教学现状却表明，教师对学生的物理估算能力水平并不了解，

对物理估算能力的培养具有一定的随意性。为此，本研究对高中生展开物理估算能力调

查，了解其现状并提出培养策略，以期为物理估算能力的培养提供参考。

本研究查阅国内外物理估算相关文献，界定了物理估算、物理估算能力的核心概念；

建立了物理估算能力的评价维度，将物理估算能力分为三个一级维度，即模型建构能力、

赋值能力、数学计算能力，其中模型建构能