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摘要

从数学教学的角度来看，单元教学仍然是目前最主要的教学形式。国内外学者引

用大概念教学理念改进了单元教学的组织形式，以促进培养学科核心素养。然而，由

于大多数教师对大概念单元教学的认知较为浅显，在引入大概念进行单元教学时会遇

到困难，导致教学效果不佳。因此，有必要进行基于大概念的高中数学单元教学研究。

首先，经过大量文献查阅，对大概念和单元教学进行了核心概念界定和相关理论

基础的阐释，作为后续研究的理论基础。为了解当前高中数学大概念单元教学现状，

对河南省新乡市两所高中师生进行问卷调查