摘要

科学思维是《义务教育物理课程标准(2022年版)》凝练出的四个核心素养之一，

包含模型建构、科学推理、科学论证和质疑创新等要素。其中，科学推理是科学思维

的重要组成部分，是学生学习物理的重要方式，鉴于科学推理在培养学生思维方面的

重要作用，现行初中物理教学中缺乏基于教材的科学推理的现状调查及策略研究。因

此，有必要对当前学生科学推理能力进行调查，明确学生科学推理中存在的问题，进

而为学生科学推理能力培养以及核心素养发展提供一定的参考。

本研究在已有文献的基础上，结合测试卷及访谈法，对