2025秋沪科技版（五四制）（2024）小学科学二年级上册《如何判断位置》教学设计

教学设计理念

生活导向，情境具象化：立足二年级学生“具象思维主导”的认知特点，以教材中“教室场景、校园场景、家庭场景”等贴近生活的插图为核心，设计“找文具、校园寻宝、家庭找物”等情境任务，将抽象的“位置判断”转化为“看得见、做得到”的具体活动，避免科学概念脱离生活实际；

探究体验，动手感知化：遵循“做中学”原则，结合教材“探究活动卡”（如“校园位置记录表”“参照物选择卡”），设计“摆物品、说位置、画地图”等动手环节，让学生通过“摆放文具描述位置”“小组合作找校园物品”直接感知