2025秋沪科技版（五四制）（2024）小学科学二年级上册《制作纸桥并发现问题》教学设计

一、教学设计理念

本教案基于沪科技版（五四制）2024年小学科学二年级上册教材特点，遵循“儿童立场、实践导向、问题驱动”的教学理念，构建“情境—探究—实践—反思”的教学闭环。

二年级学生对“工程师”“桥梁”的认知停留在“过河的桥”“玩具桥”的具象层面，动手能力处于“会使用简单工具但需引导规范操作”的阶段，对“问题发现”的理解仅停留在“不好用”的模糊感受。因此教学设计以“模拟工程师造桥”为情境主线，通过“帮小动物过河”的任务驱动，将抽象的“桥梁结构”转化