《国色之韵》教学设计

子课题

丹青意蕴——国色之韵

授课教师

XXX

授课年级

八年级

驱动问题

富有诗意的中国传统色彩名称依据是什么？

教学目标

知道：中国传统色彩的名称来源及色彩名称在古诗词中的体现。

理解：明白传统色是民族审美的体现，每一种中国传统色的名称都源于人们对生活、自然的细致观察。

能做：分析诗词中的传统色彩，能从诗句中找出色彩词，并联想其对应的画面和蕴含的情感，能设计带诗句的书签文创作品，包括用简单线条勾勒草图、搭配传统色、选择匹配的诗句并加盖印章，实现色彩与诗词文化的融合。

教学重难点

重点：掌握传统色彩命名来源、感受诗词中的色彩意象；

难点：理解色彩背后的文化内涵，实现诗与