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一课研究设计.提取.探索.迁移——单元视角下《工程问题》的教学实践研究

单元视角下《工程问题》的教学实践研究

分数除法的工程问题是解决问题教学中的一个难点，它与之前学过的一般工程问题有别，其特点是工作总量和工作效率未知，只有几个时间数据，最后要求的也是时间。解题问题的关键是把工作总量看作“1”，则工作效率=1/时间。

如何在基于单元的视角，进行本课的教学研究呢？

一、方程建模的缘起

1.横向沟通?梳理知识的联系?

横向沟通指的是梳理教材中本单元的学习内容、操作活动、思维方式等，分析知识之间的联系，如表1：

表1：人教版六上年级“分数除