华中师大版(2024)小学体育与健康一年级全一册《体姿端正身形美》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学一年级学生，结合其年龄特征、体姿认知与行为习惯，学情特点如下：

1.认知基础：一年级学生对“体姿”概念模糊，仅能从家长、老师的提醒中感知“要坐好、站直”,但不理解“正确体姿能让脊柱不弯曲、身形变美”的健康意义；对教材中“正确坐姿、站姿、走姿”的插图场景(如上课坐端正、排队站直)熟悉，但难以区分“正确”与“错误”体姿的细节差异(如坐姿是否含胸、站姿是否踮脚)。

2.行为习惯：日常存在明显不良体姿：坐姿上，看书时歪头、写字时含胸驼背、椅子坐太满导致身体前倾；站姿上，排队时东倒