华中师大版(2024)小学体育与健康一年级全一册《积极情绪益健康》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学一年级学生，结合其年龄特征、情绪认知与行为习惯，学情特点如下：

1.认知基础：一年级学生对“情绪”有直观感受(能分辨“开心”“难过”),但对“积极情绪”“消极情绪”的概念无认知；对教材中“开心游戏”“难过哭泣”的情绪场景熟悉，但无法将“开心时吃饭香、难过时不想动”与“情绪影响健康”建立关联，不知道“积极情绪能让身体更健康”。

2.行为习惯：情绪波动大，易因小事(如得到贴纸、玩具被抢)产生极端情绪；表达情绪的方式简单(开心时大笑、难过时哭闹),缺乏主动调节情绪的意识与方