小学英语教学设计;新课程对小学英语教学设计的要求
小学英语课程标准解读
《PEP小学英语》教材内容分析
小学英语教学资源的选择及加工
教学设计方案的形成;一、新课程呼唤小学英语教学设计的创新;二、关于教学设计;（二）教学设计的功能;教学设计基本内容的图示;;教学设计及备课的关系
传统教学中的备课，往往只是教师一方面的准备工作，即凭着教师对教学内容的理解及教师的经验和主观意愿来制定教学方案。而教学设计是在明确学习需要、学习者特征及教学目标的基础上，制定出合理的教学策略，选择恰当的教学媒体，并为师生提供一个具有可操作性的教学实施方案。
小学英语教学设计及教案的关系
本质上是无区别的，是一致的，都是做上课的准备工作。小学英语教学设计注重对英语教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点，它反映了教师备课的思维过程，并包涵了教案的内容。而教案则更侧重于教学细节的准备。;（二）小学英语教学设计的作用;（三）小学英语教学设计的要求;（四）小学英语教学设计的方法;小学英语课程标准解读;二、基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。;三、课程改革的基本理念：
（一）面向全体学生，注意素质培养
（二）整体设计目标，体现灵活开放
（三）突出学生主体，尊重个体差异
（四）采用活动途径，倡导体验参及
（五）注重过程评价，促进学生发展
（六）开发课程资源，拓展学用渠道;;目标的总体描述
一级：（3—4年级）
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。;二级：（5—6年级）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参及、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。;五、小学英语的语言技能的内容
六、小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系?;《PEP小学英语》
教材内容分析
;一、PEP教材特点;话题—功能—结构—任务;PEP小学英语四年级（上）
第四单元教材内容;23;24;25;26;27;28;29;30;31;32;33;二、教材运用和教学方法建议;小学英语教学资源的选择及加工;;二、小学英语教学设计的一些技巧;1、字母教学;教法建议：1)按照字母表的顺序教学;2、单词教学;3)采用丰富多彩的游戏活动;表演学单词
画画学单词
在顺口溜中学单词
在游戏中学单词
造句学单词;3、会话教学
;小学英语板书设计;45;三、小学英语教师如何选择补充和整合教学资源;教学资源的整合必须是有选择性的整合
英语教学资源的整合必须为英语教学服务
教师应该对整合的结果和效果作出反思及分析;教学设计方案的形成;新课程标准提倡新型的语言课堂教学，实现这一目标就必须从探索新型的教学设计开始，这是一个不断实践及改进的过程。这一过程的主要研究力量就是……;谢谢大家！;