2025秋湘科版（2024）小学科学三年级上册

《采集土壤》教学设计

教学设计理念

核心素养导向：依据《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》，以“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养为统领。通过“生活感知土壤—学习采集方法—实地（或模拟）采集—观察比较差异—树立环保意识”的流程，让学生在动手实践中构建“土壤具有多样性”的科学观念，在对比分析中发展逻辑思维，在规范采集里提升探究能力，在保护土壤讨论中培养责任意识。

探究式学习为主：遵循“提出问题（哪里有土壤？）—设计方案（怎么采集？）—实践操作（采集土壤）—分析结果（土壤有差异吗？）—