信息技术与数学课堂教学案例研究
岳阳市第四中学撰稿人：刘胜
在时代不断进步过程中，信息技术已不再是一个新鲜概念了，对于处在教学一线广阔教师来说，完善硬件设施、不断学习和应用软件操作，使信息技术融合于课堂教学设计不再是什么望尘莫及事情，而成为现代教师必备教学根本功之一。伴随着二期课程改革不断推进和深入，我们在不断改变教育观念，审视自身教学行为过程中也渐渐发现在信息技术与课堂教学整合过程中有着这样与那样“误区〞，例如使媒体展示仅仅代替了传统“黑板〞，使教师充满智慧教学过程成了简单、可替代播报员讲解。这非但没有表达信息技术在教学中作用，有时反而会影响课堂应该到达教学效果。那么应该怎样在信息技术背景下进展数学课堂教学过程设计，怎样在二期课改教育理念下充分发挥信息技术优势，进一步提高数学课堂教学质量和效益，引发了我们深深思考。结合两年多二期课改实验教材教学经历和教学案例，我在信息技术与数学课堂教学整合过程中作了如下思考：
??????一、信息技术在数学课堂教学中应用
??????数学是一门研究数量关系和空间形式科学，具有严密符号体系，独特公式构造，形象图像语言。高度抽象性是数学主要特点之一，而正是因为它抽象，使学生在理解和承受过程中遇到了很多困难，在教学设计过程中，教师应在深入分析教材根底上挖掘教材潜力，针对学生特点在不同教学环创设恰到好处教学情境，吸引学生注意，激发学生兴趣，重视学生学习过程，促进学生积极思考，使他们以积极态度和旺盛精力主动参与求索，从“学会〞转化为“会学〞，真正成为学习主人。为了实践这一理念，我们在课堂教学中除了精心设计教学过程、认真把握教学环节之外，还应该充分认识信息技术作为教学辅助手段作用和价值，合理、适度、巧妙运用各种信息技术所提供有利条件，使我们教学到达事半功倍效果。
课改课程理念核心是以学生为本，更多关注课堂教学中知识发生过程，使学生不仅知其然更要知其所以然，并在此根底上培养学生突破创新能力。因此，我们在进展课堂教学设计过程中，应强调借助一定数学情境再现知识发生过程，在这一点上，信息技术应用前景广阔。例如：在进展?平面直角坐标系?教学中，授课教师是这样设计。??
??????案例一：?
??????首先，教师创设了一个动态故事情境〔图１〕，一只蓝鸟和一只红鸟分别落在一只小船船头和船尾，小船向前行驶，两只小鸟开场了争论，红鸟说：“我停在船头，经过路长一点。〞蓝鸟说：“不对不对，我停在船尾经过路长一点。〞通过这样争论孩子们开场观察，发现在小船移动过程中红鸟所经过路和蓝鸟所经过路是一样长。教师马上根据学生反应请他们来讲解理由，孩子们拿出“证据〞是图中出现小格子，通过数格子，验证了自己想法。教师随后出示了变式情境2、3〔图２〕，即小船向各个不同方向移动时状态，请同学们观察此时红鸟和蓝鸟位置变化。通过这样过程，学生们切身感受到在平移运动过程中，图形形状、大小都不会发生变化，并且图形上每一点在平移运动中所经过距离是一样长。
?????在这个知识点教学中，教师仅仅是为知识再现创设了一个情境，而这个通过信息技术展示情境恰好使知识发生以完整过程展示出来，使学生不但做到了真正理解，而且由于是学生自己得到结论，对于这个性质理解也很容易内化并转为可应用知识。
???????这个教学所用课件是采用microsoftpowerpoint2003环境编辑，也就是被广阔教师深深喜爱并最常使用ppt，相对与microsoftpowerpoint2000而言，2003版本在动画演示方面有了很大进步，增加了很多对象进出场、运动效果，特别是增加了沿指定路径运动功能，使动画设计和实现技术要求大大降低，充分照顾了在动画效果上有一定要求但一直苦于操作技术教师们要求。但是，microsoftpowerpoint2003所能实现动画效果毕竟还是比较简单、定式，如果想要展示复杂运动或变化过程，如翻折，就还需要借助flash力量。
案例二：在?翻折与轴对称?一课中，为了具体展示将一个图形沿某一条直线翻折动态过程，我在制作过程中选用了大量翻折运动实例，让学生在观察、比较和分析过程中得到结论，在总结归纳根底上理解轴对称概念。这更利于学生对该节课知识吸收、内化和整合。
?翻折与轴对称?截图１??截图２??截图３
在?翻折与轴对称?一课中，所有翻折效果都是在flash环境下编译，但是整个课件却是在microsoftpowerpoint2003环境下完成，这不但降低了课件制作对教师技术能力要求，同时也将flash和ppt两者优势结
合起来，使整个课件制作到达事半功倍效果。将swf文件插入ppt文件方法有很多，目前为之我所找到最好方法是仿图片插入－Swiffpoine