2025秋湘科版（2024）小学科学二年级上册

《以啡”为尺》教学设计

—学情分析

本课时面向小学二年级学生，从认知基础来看，学生已具备丰富的“比较长短生

活经验（如比铅笔长短、比书本大小），能通过“眼睛看“用手比判断物体长短，但

缺乏科学的测量意识与方法：多数学生知道“用东西量，但不清楚“量什么（如“量

物体的长度）、“怎么量（如“统一起点和终点）；对“测量工具的认知仅停留在