月迹23*语文五年级上册

上节课，我们既欣赏到了大榕树枝繁叶茂的静态美，也看到了群鸟快乐生活的动态美。这节课，让我们走进本单元最后一篇课文——《月迹》。复习导入

月迹“月迹”指月亮的足迹、印迹。指足迹、印迹。读了课题，你想知道什么？

初读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文点击图标，听范读

瓷花盆嫉妒嫦娥cíchángéjídù学认字忌妒jì经常次数

悄没声儿悄悄话qiǎo悄悄地qiāo悄多音字悄然无声寂静无声mo2.老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（）悄话。1.月亮悄（）没声儿地出来了。qiāoqiǎo悄

léilěi累多音字累累2.我们要在平时养成积累（）词语的习惯。1.秋天树上果实累（）累。lèi硕果累累果实累累积累长年累月劳累疲累3.如果学习学得累（）了就休息一会儿。léilěilèi接连成串

默读课文，边读边圈画出月亮的足迹都出现在了哪里。整体感知

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：……这是在中堂里看到的。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。这是在院子里找到的。

河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”月亮的足迹：中堂院中河边这是在小河边发现的。

先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？学习提示：①画一画：圈画出文中你觉得有趣的词语或句子。②写一写：把读后的感受写在句子旁边。③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。品读课文

我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。拟人月亮升起的过程月亮升起时形状的变化这是对月亮动态的描写，写出了月亮的调皮、可爱的特点。

边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，感受作者生动、细腻的描写。我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。朗读指导

满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。对比这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。

边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。朗读指导

我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发稍儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉。这是孩子们看到月亮和听到奶奶的话后产生的独特感受和想象。联系你的感悟谈一谈：你对月亮有过哪些神奇的想象？

有感情地朗读课文，边读边感受句子的有趣，体会作者细腻的感受。

望月怀古[唐]张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。拓展延伸

跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色感受到了孩子们的观察力和想象力课堂小结

一、“面面相觑”中“觑”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝A课堂演练

二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同A