;;走近作者;;;理解主旨;;;景物图;;解读：“偷偷地”表现的不仅仅是草一下子冒出来，而且是一种突然的发现：没注意，一下子就长出来了。“钻”形象地写出了小草破土而出的情态。“偷偷地”“钻”这三个字透露出一种无言的喜悦，为春天来了感到喜悦，同时也为自己的喜悦而感到喜悦。
朗读指导：朗读时可以把“偷偷地”读得轻一些，把“钻”读的重一些来表达这种喜悦之情。“嫩嫩的”“绿绿的”修饰语后置，改变了观察视点，由原来的客观叙述变成主观的观察：先发现小草偷偷“钻出来”的神态，再感受到小草“嫩嫩的”质感，最后才注目于“绿绿的”色彩。朗读时可以采用停顿时长的不同来表达观察的过程。;解读：这里许多活动不像是步入中年人的，有点像儿童的，如“打两个滚”“捉几回迷藏”都是孩子的事。
朗读指导：朗读时可以读出调皮的、活泼的、淘气的感觉，如把“打两个滚”读成“打两个滚儿”。;;;朗读指导：作者就用了一个反复修辞格，反映出人们期盼春天来临的迫切心情。朗读时可以把两个“盼望着”停顿缩短，以表达急切之情。“来了”“近了”用了“拟人”辞格，来传递春天的讯息。朗读时我们可以把“来了”“近了”重读，来表达迎接春天的万分欣喜之情。;朗读指导：作者在形容野花的时候，不追求丰富的形容词，而是尽可能简单，很显然作者是在用儿童的视角在写，“像眼睛”“像星星”，没有超越儿童感觉的限度，特别是“还眨呀眨的”，完全是儿童口气的模仿。朗读时要尽量读出孩子的欢欣和少见多喜。;朗读设计：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
;朗读设计：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地
卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
;;;;;;;赞春;文章结尾三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？
文章结尾三个比喻句的顺序不能颠倒。这三个比喻句是按照时间顺序以及事物成长发展的逻辑顺
序来写的，这样的顺序符合春天从开始孕育生机，到展现美好姿态，再到充满力量推动万物向前发展
的过程，层层递进。颠倒后就无法准确且有条理地表现出春天在不同阶段的特点以及对人们的引领
作用,也会破坏文章整体的表意逻辑和情感表达;;;;知识卡片;绘春;;思考：人们为什么要迎春？;1.朗读并背诵课文
2.课下注释抄写一次
3.读读写写抄写三次
4.作业本