华东师大版（2024）初中数学七年级（上册）

教学计划及进度表

（2025-2026学年第一学期）

一、教学设计理念

1.衔接过渡，平缓适应初中思维：立足“小学一初中”数学认知断层，以“有理数

引入”（从正数展到负数）、“整式初步”（从具体数字到字母表示数）为衔接重点，

借助数轴、实物模型等直观工具，将抽象的代数概念、几何关系转化为可感知的具体

情境（如温度变化理解负数、积木拼搭理解立体图形），帮助学生逐步适应初中数学的

抽象性与逻辑