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第4课《古代诗歌四首》知识点总结与同步练习试卷（2025-2026学年统编版语文七年级上册）
一、知识点总结（紧扣教材，夯实基础）
（一）文学常识（教材明确内容）
诗歌标题
作者/朝代
体裁特点
教材核心背景/地位
《观沧海》
曹操（东汉末）
四言古诗（乐府诗）
作于北征乌桓胜利后，借沧海抒统一天下壮志，是“建安风骨”代表
《次北固山下》
王湾（唐）
五言律诗（八句四联）
作者途经北固山所作，“海日生残夜”一联被誉为“盛唐气象典范”
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
李白（唐）
七言绝句（四句）
王昌龄被贬龙标，李白借诗寄牵挂，显浪漫主义风格
《天净沙·秋思》
马致远（元）
元曲小令（曲牌名“天净沙”）
被誉为“秋思之祖”，借意象叠加抒天涯乡愁
（二）内容脉络（教材原文梳理）
1.《观沧海》（登临写景→想象抒怀）
层次
诗句摘录
核心内容（教材注释提炼）
登临所见
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起
实写沧海壮阔：海水荡漾、山岛耸立、草木茂盛、洪波翻腾
想象抒怀
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志
虚写宇宙浩瀚：日月、银河仿佛源于沧海，抒统一天下壮志（尾句为乐府套语，与正文无关）
2.《次北固山下》（羁旅所见→思乡抒情）
层次
诗句摘录
核心内容（教材注释提炼）
旅途之景
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬
写羁旅所见：客路、行舟、潮平岸阔、风正帆悬，显江景开阔
时序哲理
海日生残夜，江春入旧年
写时序更替：海日从残夜升起，江春进入旧年，含“新代旧”哲理
思乡之情
乡书何处达？归雁洛阳边
抒思乡：借“归雁传书”，问家书何时达洛阳，直抒乡愁
3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（写景起兴→寄情明月）
层次
诗句摘录
核心内容（教材注释提炼）
起兴点题
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
写暮春之景：杨花飘、子规啼，点明友人被贬（五溪：友人贬谪地）
寄情明月
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
抒牵挂：将愁心寄明月，伴友人至夜郎，突破时空传情
4.《天净沙·秋思》（意象叠加→直抒乡愁）
层次
诗句摘录
核心内容（教材注释提炼）
意象铺陈
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
九组意象叠加：枯藤、老树等显秋景萧瑟，“人家”衬游子孤独
抒情收束
夕阳西下，断肠人在天涯
直抒乡愁：夕阳西下，天涯游子悲伤至极（断肠人：游子自指）
（三）语言特色
核心修辞（课后“思考探究”）：
《观沧海》：动静结合（“水何澹澹”动与“山岛竦峙”静）、虚实结合（实写沧海与虚写宇宙）；
《次北固山下》：对仗（“潮平两岸阔，风正一帆悬”“海日生残夜，江春入旧年”，词性相对）；
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：拟人（“我寄愁心与明月”，赋予明月“传情”使命）；
《天净沙·秋思》：意象叠加（九组名词直接组合，无修饰，快速造凄凉氛围）。
炼字重点（教材注释）：
《观沧海》“澹澹”（水波荡漾）、“竦峙”（山岛耸立），精准写沧海形态；
《次北固山下》“阔”（潮平后两岸开阔）、“悬”（风正帆直），显江景特点；
《天净沙·秋思》“枯”“老”“昏”“瘦”，叠用形容词，强化萧瑟感。
（四）重点字词（教材注释+课后“读读写写”）
字音字形（易错易考）：
词语/诗句
字音
字形提醒
澹澹
dàndàn
“澹”左“氵”，不写“讠”
竦峙
sǒngzhì
“竦”右“束”，不写“朿”；“峙”右“寺”，不写“土”
归雁
guīyàn
“雁”不写“燕”（雁：传信意象；燕：春鸟）
夜郎
yèláng
“郎”右“阝”，不写“月”
枯藤
kūténg
“藤”下“滕”，不写“滕”简写
词语释义（诗句语境）：
次（《次北固山下》）：停宿（教材注释）；
左迁（《闻王昌龄》）：降职（教材注释）；
澹澹（《观沧海》）：水波荡漾的样子（教材注释）；
断肠（《天净沙》）：形容悲伤到极致（教材注释）。
二、同步练习试卷（基础为主，梯度清晰）
第一部分积累与运用（25分）
1.字音字形辨析（4分）
（1）下列词语/诗句中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A.澹澹（zhān）竦峙（sǒng）归雁（yàn）
B.次北固山（cì）夜郎（láng）枯藤（téng）
C.萧瑟（sè）残夜（cán）瘦马（sòu）
D.杨花（yáng）五溪（xī）断肠（táng）
（2）根据拼音写汉字（2分）
①《观沧海》中“水何dàndàn（），山岛竦峙”写出沧海壮阔
②《天净沙·秋思》中“枯téng（）老树昏鸦”显秋景萧瑟
2.文学常识与默写（12分）
（1）填空（4分）
①《观沧海》作者是________（朝代）的曹操，他是政治家、军事家、________；《天净沙·秋思》是___