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第2课《济南的冬天》知识点总结与同步练习试卷（2025-2026学年统编版语文七年级上册）
一、知识点总结（紧扣教材，夯实基础）
（一）文学常识
作者信息：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，现代作家，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，散文《济南的冬天》《想北平》等，其语言风格“质朴幽默、充满京味”，擅长用平实文字展现地域特色与生活温情。
文本定位：收录于七年级上册第一单元（主题“四季之美与自然情怀”），是一篇写景抒情散文，核心学习目标是“体会对比手法的作用，感受济南冬天‘温晴’的特点，学习情景交融的写法”，为后续《雨的四季》的“四季景物对比”学习铺垫基础。
（二）结构脉络
全文以“济南冬天‘温晴’”为核心，采用“总—分—总”结构，内容提炼自教材原文，无额外拓展：
部分
段落
核心内容（教材原文提炼）
总起
第1段
用“北平多风—济南无风”“伦敦多雾—济南响晴”“热带毒日—济南温晴”三组对比，点明济南冬天“温晴”的核心特点，称济南为“宝地”。
分述
第2-3段（山景）
第2段：写阳光朗照下的山“暖和安适地睡着”，像“小摇篮”；第3段：写下小雪后的山“青黑顶白花”“薄雪害了羞”，显“秀气”。
第4段（水景）
写济南的水“不结冰，冒热气”“水藻绿得发亮”，自上而下“清亮蓝汪汪”，像“空灵的蓝水晶”。
总结
第5段
直接点题“这就是冬天的济南”，呼应开头“宝地”，强化对济南冬天的喜爱。
（三）语言特色
核心修辞（教材课后“思考探究”）：
对比：开篇三组对比（北平、伦敦、热带与济南），突出济南冬天“温晴”的独特；
拟人：“老城安适地睡着”“小山低声说‘放心吧’”“薄雪害了羞”，赋予景物人情态，显亲切；
比喻：“小山像小摇篮”“水像空灵的蓝水晶”，形象展现济南冬天的“温软”与“清澈”。
炼字重点（教材“读读写写”）：
“镶”（山尖雪）：写山尖积雪与蓝天自然衔接，像人工镶嵌般整齐，显济南冬天的精致；
“卧”（小村庄、雪）：“山坡上卧着小村庄”“房顶上卧着雪”，写静态的安稳，贴合济南冬天“无风”的特点；
“害了羞”（薄雪）：写夕阳下薄雪泛粉，显济南冬天的温柔，比“变红”更有情感。
（四）重点字词（课后“读读写写”精选）
字音字形（易错易考）：
词语
字音
字形提醒
贮蓄
zhùxù
“贮”左窄右宽，不写“储”；“蓄”下面是“田”，不写“日”
澄清
chéngqīng（水清澈）
与“澄清事实（dèngqīng）”区分，不读错声调
薄雪
báoxuě
“薄”表“厚度小”读báo，不读bó/bò
宽敞
kuānchang
“敞”左边是“尚”，不写“上”
词语释义（教材语境）：
响晴：晴朗无云（文中形容济南冬天的天空）；
贮蓄：储存、积聚（文中指水藻储存的绿色）；
空灵：灵活而不可捉摸（文中形容济南冬景的澄澈透明）；
秀气：清秀、小巧玲珑（文中形容济南的小山）。
二、同步练习试卷（基础为主，梯度清晰）
第一部分积累与运用（25分）
1.字音字形辨析（4分）
（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（2分）
A.响晴（xiǎng）贮蓄（chǔ）澄清（chéng）
B.薄雪（báo）看护（kān）水藻（zǎo）
C.济南（jǐ）着落（zhuó）狭窄（zǎi）
D.慈善（cí）地毯（tǎn）空灵（líng）
（2）根据拼音写汉字（2分）
①那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热qì（）
②山尖全白了，给蓝天xiāng（）上一道银边
2.文学常识与默写（12分）
（1）填空（4分）
①《济南的冬天》作者是________，原名________，被誉为“________”，其代表作有小说《________》。
②本文是一篇________散文，以“________”为核心特点，通过描写________和________展现济南冬天的美。
（2）默写（8分）
①直接默写（4分）：
a.对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是________。（1分）
b.最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，________。（1分）
c.?那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上________。（1分）
d.?这就是________。（1分）
②理解性默写（4分）：
a.文中用比喻写小山呵护济南的句子：“________，好像是把济南放在一个小摇篮里。”（2分）
b.文中描写济南水“空灵”的句子：“________，整个的是块空灵的蓝水晶。”（2分）
3.词语运用（9分）
（1）下列句子中加点词语使用有误的一项是（）（3分）
A.济南的冬天是响晴的，不像北平的冬天总刮大风。