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高考试题感受之一：思维的可视化

在高一高二的课堂上，常常需要学生回答我们针对教材内容设计的不同问题。当学生说出自己的看法和结论的时候，有的问题老师会进一步追问“为什么”。对这个“为什么”的回答，学生往往在组织语言的时候并不严谨，有时候会只言片语，有时候会语焉不详，老师当然也会引导启发，也会提问另外的学生加以补充，也会亲自总结，总之，通过以上方式使支撑结论的原因更加全面、严谨。这个对原因的探究过程，是通过口述的方式实现的，诉诸听觉，每一位同学的回答往往并不特别在意表述的严谨、周全。

2025年的一道高考题，却格外重视原因的呈现，既需要呈现答案，同时还需要将得出答案的理由有逻辑、条理严密周全地呈现