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从定性到定量——通过实验改进和创新塑造生物学科核心素养

科学探究是生物学科核心素养的重要内容之一。生物学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。尝试将初中生物课堂中的定性实验改进为定量或半定量实验,不仅能加深学生对生物学研究过程的理解,也能有针对性地渗透和培养学生科学探究能力。本文以北师大版初中生物教材中3个典型实验为例,阐述实验改进和创新的3种思路,为教师教学提供有益参考。

随着新课改的深入,学科核心素养正逐渐成为教学实施的重要导向和学业评价的关键标准。生物学是科学领域的重要学科课程之一,是培养学生认识生命现象和生命活动规律的