在辩驳中成长！
——?模拟“高中学生是否适宜参加野外活动〞听证会?教学设计
一、设计理念：
通过开展活动来加深学生对高中思想政治新课标“政治生活〞模快中第二课第二框题?民主决策：作出最正确选择?内容理解和运用，更好地贯彻新课标以学生为主体，以生活为根底教学理念。我们以“高中学生是否适宜参与野外活动〞为主题，创设来自生活教学情境，切入学生生活实际，社会经历，注重调动学生理解和经历建构知识能力，从而通过学生亲身探究，培养其学习知识，分析知识和运用知识情感体验。通过小组协作，引导学生注重团队精神发挥，培养其善于发现问题和解决问题能力，力求使学生素质得到更好开展。
二、教学方式：
模拟进展民主决策听证会形式——采用活动方式是一次有意义探究性教学活动。〔１〕、在学习第二课第二框题?民主决策：作出最正确选择?内容后确定假设干参与人员〔见下表〕。
角色扮演
名额
任务
主持人
一名
开篇、按程序主持听证会过程，维持秩序。
学生申请人
一名
提出听证论证要求，陈诉理由和进展论证。
学生代表
一名
收集学生群体意见，站在学生角度进展陈诉和辩驳。
校方代表
一名
收集学校领导意见，站在学校立场思考问题。
家长代表
一名
收集家长意见，站在家长关注子女成长角度思考问题。
教育专家
一名
收集教育界人士意见，站在专家身份来探讨问题。
旁听观众
假设干
认真听取论证，在自由发言阶段可以各抒己见。
教师
一名
准备多媒体课件创设背景，作好记录，认真点评。
注：要求各自充分做好准备，收集资料，拟定发言稿，然后现场发言论证，教师从中加以指导。
〔２〕、活动程序和时间安排。〔见下表〕
程序
时间
操作者
内容
1、
2分钟
主持人
开篇语，宣布听证会会场考前须知。
2、
1分钟
主持人
介绍听证代表及其智囊团、旁听观众。
3、
3分钟
学生申请人
陈诉申请理由和介绍?野外活动方案?。
4、
3分钟
学生代表
代表学生群体说明意见。
5、
3分钟
校方代表
陈诉校方观点。
6、
3分钟
家长代表
说明家长一方对事情看法。
7、
3分钟
教育专家
专家点评。
8、
5分钟
听证代表
听证代表、智囊团就方案及有关具体问题进展讨论。
9、
5分钟
听证代表
听证代表自由发言、辩论。
10、
10分钟
代表、观众
听证代表、观众参与讨论、发言、辩论。
11、
1分钟
学生申请人
申请人代表做最后陈述
12、
1分钟
教师
会议小结
注：课堂总时间为40分钟。主要交给主持人把握。
三、课前准备：
教师在活动前对学生进展细致指导，并用多媒体课件在活动现场展示活动题目“模拟听证会——?高中学生是否适宜参加野外活动?〞，主持：XX，指导教师：XX等字样。投影听证会会场考前须知等等。
四、教学过程：
教师：今天我们开展一项课堂活动——模拟听证会。下面把时间交给活动主持人XX同学。掌声欢送！〔热烈掌声〕
第一环节：主持人开篇。〔3分钟〕
主持人：同学们，大家好。作为中学生我们，常年“深居〞学校“内府〞，几乎过着教室、饭堂、宿舍“三点一线〞生活，由此引发了我们对贴近大自然，感受大自然强烈欲望，渴望身心愉悦。为此，我们就以“中学生是否适宜参加野外活动〞为主题〔挥手示意看投影〕展开这次听证会。下面让我宣布听证会会场考前须知。〔略〕
接下来，请允许我为大家介绍此次听证会听证代表，他们是学生申请人XX······。下面我们有请学生申请人代表发言，掌声欢送。〔掌声〕
第二环节：申请人陈述。〔3分钟〕
学生申请人：在座各位代表、教师、同学们，大家上午好！我是这次听证会申请人。我们提出“中学生应该多参加野外活动〞观点和?高中学生适宜参加野外活动方案?申请。作为中学生，我们有着强烈求知欲望，渴望有更多时机通过亲身实践来获得知识；热爱大自然、亲近大自然是我们美好愿望。参加野外活动，我们可以在被喻为“三点一线〞高中校园生活中，调节自己紧张学习心态，通过尽情地欣赏大自然美，开拓视野，陶冶性情，从而激发每一个学子保护大自然积极性、引发探索大自然热情·····。我们提出申请方案如下：〔略，为一次野外活动安排〕我阐述到此完毕，谢谢！〔掌声〕
主持人：下面我们有请学生代表XX同学，代表学生群体说明意见。
第三环节：各位代表发言。〔各3分钟，共计12分钟〕
学生代表：野外活动对我们中学生来说是必要，也是必须。我们中学生每天都埋头苦读，左思右想还是读书，我们思想上负担很重。所谓“读万卷书行万里路〞，这说明学以致用重要性。虽然我们满腹经纶，但是没有实践，怎能知道可行呢？我们教育要面向世界，是全面开展学生，一味限制在学校里是有违当前素质教育理念啊。中学生参加野外活动，可以陶冶身心，开拓视野，感受大自然气息；可以从游览中得到灵感和启迪，这对于扩展我们知识