备课要有“大单元观”以《小蝌蚪找妈妈》为例

一、为什么要有“大单元观”

低年级教材的隐性人文主题，低年级教材虽未明确标注‘双线组元9，但每个单元都隐含着人文主题与能力重点，这些隐性主题为教学提供了方向。

单课脱离单元的问题

如果单课脱离单元整体，教学目标容易变得分散，学习情境也会割裂，学生难以形成系统的知识体系。

构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性

《义务教育语文课程标准（2025年版）》：义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文