基于学科核心素养的小学生课堂表现

过程评价量表设计

——以数学学科为例

聂_琴_杨志明_高业波_杨文婷

摘要课堂是学校教育教学工作的主阵地，但针对课堂教学尤其是针对学

生课堂表现的过程评价开展得并不理想，其中一个重要原因是缺乏可信、有

效和实用的学生课堂表现过程评价量表。以小学数学课堂教学为例，依据

课程标准，把数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数学建模和数据

分析设定为评价指标，并借助多名专家和多家AI平台设定了每个指标的权

重，再借助DeepSeek平台和专家的力量，制定了详细的评分细则。实践证

明，这种量表为一线教师开展过程性评价提供了科学工具，对提