2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册

数学好玩《搭配中的学问》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学三年级学生，结合其数学学习基础与认知特点，学情表现如下：

认知层面：学生在日常生活中已有“搭配”的感性经验（如服装搭配、早餐搭配），能凭借直觉列举简单的搭配组合，但尚未形成“有序思考”的意识，易出现重复或遗漏的情况。他们已具备初步的分类、计数能力，能理解“一一对应”的基本关系，但对“组合”的数学概念（不考虑顺序的搭配）与“排列”的区别认知模糊，需要通过具体情境引导其建立“有序搭配”的思维模型。此外，学生已掌握简单的画图、列表方法，为后续学习用符