2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《量身高》教学设计

教学设计理念

本课依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》“数与代数”领域要求，以“生活经验为起点，直观模型为桥梁”为核心设计理念。立足教材《量身高》的真实测量情境，打破“抽象概念灌输”的传统模式，构建“观察—操作—转化—应用”的教学路径。

教学中注重“数感”与“量感”的协同培养，借助米尺、身高测量表等直观工具，帮助学生建立“厘米与米”向“小数”的转化联结；通过“估一估、量一量、说一说”等实践活动，引导学生用数学语言描述身高数据，实现从“具体量”到“抽象小数