2025-2026学年北师大版（2024）小学数学三年级上册《存零用钱》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学三年级学生，结合其数学学习基础与认知特点，学情表现如下：

认知层面：学生已在《水果店》一课中初步认识小数，理解“元角分”与小数的对应关系（如1元2角=1.2元），能正确读写简单小数，具备“元角分”单位下的整数加减法经验（如1元+2元=3元，5角+3角=8角）。但对“小数加减法”的算理（如“小数点对齐即相同单位对齐”）缺乏认知，易出现“将小数部分与整数部分直接相加”（如1.2+3.5误算为4.7而非4.7，实际易误