高中物理教学中学科核心素养的培养——以教学“楞次定律”为例

一、引入新课，发现问题

教师：同学们，还记得我们学过的电磁感应现象中，闭合回路产生感应电流的条件是什么吗？

学生：闭合回路的磁通量发生变化。

教师：没错。我们先来看一个简单的实验。当我把磁铁靠近线圈时，线圈中的电流表会有什么变化？

（教师演示将磁铁靠近线圈，电流表指针发生偏转）

学生B：电流表的指针动了。

教师：对，这是因为磁铁N极靠近线圈上端时，线圈磁通量发生了变化，在线圈中产生了感应电流。现在，大家猜一猜，如果我将磁铁远离线圈，电流表的指针会怎样变化？

学生C：应该会朝相反方向动吧。

教师：很好，让我们来试试。（教师演示磁铁N极远