九年级语文学科集体备课〔共案〕
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修改人签名
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主备人所在单位
上课时间
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主备人
备课时间
2021.3.8
课型
新授
课时
1
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课题
“自我成长〞类作文侧重审题技巧
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教
学
目
标
知识能力
1．了解审题相关知识，学会准确审题。
２．能根据有关“自我成长〞类作文要求，进展准确审题。
３．运用作文技巧，进展写作并能对自己习作进展修改，提升自己写作能力。
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过程方法
探讨有关“自我成长〞类作文要求，进展准确审题。
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情感态度
价值观
能感悟自己成长经历，抒发真情实感。
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学习重点
能根据有关“自我成长〞类作文要求，进展准确审题。
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学习难点
能根据有关“自我成长〞类作文要求，进展准确审题。
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教学、教具
〔课件〕
准备
课件
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教法、学法
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教学设计
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教学流程
二次复备
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教学环节
教师引领、点拨
学生活动
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一、话题导入
在每一个人成长过程中，都有一个独特世界。在这个世界里，有童年乐趣，也有少年烦恼；有父母呵护，也有同学误会；有成功美丽，也有失败痛苦；有烂漫欢笑晴空，也有郁闷烦恼阴云……今天我们来探讨一下，有关“自我成长〞类作文，应该如何去写。
二、走近中考
关注学生自我成长与心灵世界历来是中考作文命题走向，对于初中生来说，“自我成长〞也是一个离自己生活与学习最贴近话题。在近几年中考作文题中，此类话题是最常见，也是覆盖面最广。例如：
1、2021年兰州：我是这样长大
2、2021年苏州：心中有支欢乐歌
3、2021年浙江杭州：一份满意答卷
4、2021南京：带一本书去旅行
5、2021年成都：走过那一个拐角
6、2021年河北：我与---亲密接触。
7、2021年临沂：走在路上
8、2021年安徽：那段——日子
三、审题指导：
〔一〕什么是审题
所谓审题，就是审视作文题目，了解命题者意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁。
〔二〕如何审题
审题应从以下几个方面入手：
第一，审文体
中考作文命题已经好多年“文体不限〞了，“文体不限〞其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身规定性就把某些文体排除在外了。如：“十六岁我〞，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些地区出于突出初中根底文体训练考虑，不再笼而统之地“文体不限〞，而是特别要求“写记叙文或议论文〞。
第二，审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状?物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人；叙事，是表达一件事，还是叙两件或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物还是状植物，审题时都要弄清楚。
第三，审写作重点。抓住关键词，准确把握写作重点。以?在尝试中成长?为例，关键词有两个，一是“尝试〞，一是“成长〞，如果写记叙文，那么“尝试〞是事件主体，“成长〞是事件结果。因此说，找准了文题所要写重点，也?就把握住了文章所要表达中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
第四，审文题限制。审题还有一个关键内容，就是弄清文题对行文限制。很多文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格地在规定范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题，做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题〞。
1.弄清文题时间限制。有作文题目在时间上有一定限制，审题时要把握住这时间上限制。比方?走过初三日子?。这道题选材时间限定初三，所写事必须是发生在初三时事，而不能笼统写成初中阶段发生事。
2.弄清文题处所限制。有作文?题目规定了处所范围，审题时要明确其中处所限制。
如?走过那一个拐角?这个题目，就限制了所写人、事、物、景必须是“那一个拐角〞所见所闻，只有把握准了这个处所，所写内容才有依托和根底。
3.弄清文题数量限制。有些?作文题目出现数量词，审题时要明确数量上限制。
如?记成长中一件事?和?成长中二三事?。两个题目写作要求上只有数量上区别：前一?个题是记叙一件完整事，后一个题是通过记叙二三事或二三片断来反映我成长经历，稍有不慎，将一件事写成二三事或将二三事写成一件事都属于文不对题。
4.弄清人称限制。有些作文题目在人称上规定，审题时要明确它在人称上限制。
例如?教师，我要告诉您?这个题目，就限制了行文要用第一人称，要从“我〞角度写自己要向教师讲述内“我们这帮人〞“那一刻，我们……〞，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们〞，突出群体容。而
5.明确附加限制。有些题目有附加题外条件，一般称作“要求〞，“要求〞往往是交代与警示。一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写