教学教育心得：打通理论到实践的“最后一公里”

教师参与基础教育课程改革培训时，理论培训与教学实践分离，便会出现理论和实践“两张皮”现象。高中思政课议题式教学主题系列校本研究，从教师存在的困难与问题出发，在不断推进的教学实践现场解释理论、检验理论，在学习共同体中反思教学、改进教学，引领教师进行高品质教学设计，帮助教师将新课改理念转为教学行动方案与策略，有效提升教师教学能力，改变课堂教学样态，为破解理论和实践“两张皮”现象，打通理论到实践的“最后一公里”，提供了有效路径。主题系列校本研究，将以往被动参与培训、被动接受任务的教师转变为问题导向、需求导向的主动研究者；聚焦主题，集体攻关，节节推进，促进