《2.2加法的计算（1）》教学设计

课题加法的计算（1）单元第二单元学科数学年级一年级

教材“一共有多少朵花”为问题情境，通过呈现不同思考方式，引导学生理解加法运

算。女孩“接着数”的方法是基于数数经验的直观运算，男孩用数的分解与组合来思考，体

现数概念的运用。下方展示的“3+2=5”“2+3=5”，揭示加法交换律雏形，同时借助小棒辅

教材

助理解。“试一试”部分提供多道