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大单元整合背景下英语项目式学习模式的基本构建

前言

不同学科的课程目标和评价标准之间可能存在一定的冲突。在英语项目式学习中，教师和学生需要平衡英语语言技能的培养与其他学科知识的融汇。如何在跨学科合作的过程中保证各学科的教学目标得以实现，同时又不偏离英语学科的核心要求，是一个难点。跨学科项目的评估标准尚未完全统一，不同学科之间如何达成一致的评价标准，也是跨学科合作面临的挑战之一。

为了提高跨学科项目的质量，学校应建立多元化的评估机制，对学生的学习成果进行综合评价。评估标准不仅应包括英语语言能力，还应关注学生的创新能力、团队合作精神、解决问题的能力