2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）小学美术二年级上册《元宵闹花灯》教学设计

学情分析

认知基础：二年级学生通过前三单元的学习，已掌握剪、折、粘等基础手工技法，对“形状、色彩、装饰”等美术元素有初步认知。日常在元宵节见过灯笼、花灯等节日物品，但未系统观察花灯的结构组成（骨架、灯面、装饰），对“花灯与元宵文化”的关联理解较浅，多停留在“好看、会亮”的表层认知。

思维特点：以具象思维为主，对“红灯笼、彩花纹”等节日元素兴趣浓厚，能通过直观示范掌握简单制作步骤，但立体造型（如花灯骨架搭建）和细节创意设计能力较弱，对“对称、吉祥寓意”等抽象文化内涵缺乏自主理解。

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