复习计划[共10篇]
复习方案篇1
任务：
①以涵盖单元考点为准，每周一次同步过关。
②注意背诵课文单词，以单元为单位。
③同步课本复习语法。
独门技巧：
①预备一本权威的英汉词典，背诵课本单词时参考词典。由于词典是以字母挨次排序，同一个词根其各种词形变化都是连在一起的，考生可通过比较来背诵。
②每晚临睡前花上5分钟的时间把白天背诵的.单词在脑中过一遍，然后其次天早晨醒来时再快速回顾这些单词，这样背诵的单词更不简单忘。
③记单词还要把握一个技巧，就是借助英文解释来记忆。比如join/attend/takepartin，假如你知道它们的英文解释(join—becomeamemberof;attend—goto;takepartin—haveasharein/help)就很简单理解记忆，遇到辨析题也不怕。
习题量：
适度辅以完型、阅读与写作练习。
复习方案篇2
一、指导思想
与时俱进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学进展观。本届高三历史复习以新课程标准与20xx年历史学业水平测试考试说明为依据,结合我校实际状况,狠抓基础学问,留意提高同学运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、探究历史规律和正确解答历史问题的力量,以全面提高同学的综合素养,争取在20xx年高考当中取得令人满足的成果。
二、复习目标
1.依据新课程标准和2**年历史学业水平测试考试说明,狠抓基础学问,使同学形成完整的学科学问体系。
2.培育同学自主学习、探究讨论问题的力量,以提升复习效率,实实在在地推动素养教育。
3.引导同学关注人类历史进展进程中的重大问题,培育同学的人文精神,特殊是提高同学解决问题的力量。
4.通过练习,进一步引导同学规范答题。
三、同学状况分析
本届共八个班376人选修历史,其中2班、4班中有陆建江、张杰、吴晓琴、陈红等几名同学基础好一点,其余基础都较差。从整体看,由于生源的因素,历史分析问题力量整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。力争完成学校和上级领导给我们安排的指标。
四、详细措施
1.深化讨论新课程标准和20xx年历史学业水平测试考试说明,乐观关注广东、海南地的课改方案,乐观探究实践新课程改革。
2.仔细备课、上课,针对同学的实际状况因材施教,努力提高45分钟效率,仔细批改作业练习,做到“有做必批”。
3.备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与沟通,备课组内部多听课,多沟通,集思广益,以不断完善。
4.加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的同学,详细问题详细分析。对于一些有基础学习仔细的.同学,重点培育他们分析问题解决问题的力量;对于基础差,但学习态度好的同学,要加强基础学问的消化,多鼓舞他们,使其保持学习的热忱;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,进可能激发他们的学习热忱,使他们能集中精力听好每节课,把握基础学问。
5.做到全盘方案,有序复习。在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步步走稳、段段落实,明确复习过程,做到心中有数。第一轮复习以单元复习为主,其次轮复习以专题复习为主,第三轮复习以综合复习和适应性训练为主。
6.练习、考试合理支配。精选题目,仔细批改,细心总结分析,有针对性的讲解,提高联系、考试的效果。
7.留意实效得分。综合性试卷答题中同学存在的最大问题是标准答案与同学的答案悬虚太大,同学的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也不干净,字迹不清晰。针对上述问题指导同学重点练习客观题,强化主观题,适应练题量,效度练采分点。指导同学在解答综合题方面留意以下几点:
①看清小题配分
②仔细审题,弄清题意。
③里清思路,确定答题范围、重点和层次,答案结合采分点。
④擅长提取材料中的有效信息,能科学合理地推断、归纳、辨别、分析成因,解决问题。
⑤答案要简明精确?????。
五、教学进度支配
开学——9月16日必修2
9月17日——10月31日必修3
11月1日——12月9日选修1
12月10日——1月底选修4
一模前必修1
二模前
其次轮复习
二模后回归课本、综合练习、考前心理辅导
六、教学重点难点
1.教学重点:教材基础学问和基本技能的训练
2.教学难点;关心同学把握学问内在联系,培育同